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“个人认为，未来数字教材代替纸版教材成为教材主要形态的可能性很大。”赵湘慧表示，“数字教材 最大的特点是更新快，因为它不必拘泥于纸质书形式，也省去了纸媒成本，不必等3至5年才更新一版； 另外它的表现形式也会更为丰富，可以集重难点讲析、解题方法讲解、在线自检自测 功能于一体，满足不同的专业背景和层次学生学习需求，适用性 更强。”

专家建议，动态调整存量资源，改进服务，对于可以预见的客流高峰时期，景点、文博场所等可以灵活调整接待量、开放时间、预约政策等。还可以通过布局云展厅等方式，满足游客需求。

2021年至2024年，天津市河西区向贾洼村累计投入1393万元财政帮扶资金和323万元社会帮扶资金，先后实施了7个重点项目。两地在基础设施、产业发展、乡村治理、人才支援等重点领域深化交流协作。源源不断的帮扶人员给崆峒区带去了新思想，拓宽了干部群众新视野，走出了协作发展的新路子，实现了产业互补、技术互学、观念互通的深切融合，贾洼村便是天津市河西区与甘肃省平凉市崆峒区联手打造的东西部协作乡村振兴示范村典型样版。

各级农业农村部门要密切关注天气变化动态，加强与气象、应急部门沟通会商，分析研判极端天气对农业生产的影响，及时发布预警信息和防范措施。适当储备应急物资，以便随时应对突发状况。加强应急值守，确保信息畅通。强化农业生产信息调度，主动收集、核实、上报灾情。一旦发生灾情迅速组织力量开展应急处置，积极做好灾后恢复生产。如有灾情要积极协调保险部门跟进、查勘、理赔，切实发挥好保险保障作用，努力减轻灾害损失，积极做好灾后恢复生产。

用中国式现代化的伟大实践阐明“真理”，让青年学生“听了信”。形式服务于内容，在思政课上讲故事，是为了让道理简单明了、易于接受。将故事赋予思想和哲理，可以在生动之余愈发走向深刻，真正使学生感受到“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的力量。因此，讲中国式现代化故事，关键是要将故事背后蕴含的思想讲出来。要将中国式现代化道路的合理性、主体性、超越性讲清楚；将中国共产党领导中国人民“走自己的路”，将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，用中国化时代化的马克思主义引领中国特色社会主义伟大实践的探索和奋斗讲清楚；将中国式现代化区别于西方式现代化的新范式、新理论、新图景讲清楚。只有将马克思主义理论教育融入中国式现代化伟大实践，思政课教学才能言之有物、言之有理，青年学生才能学得准、听了信。同时，讲中国式现代化故事还要以改革开放以来，特别是新时代中国特色社会主义取得的举世瞩目成就作为重要题材，将变化和发展讲清楚，让青年学生感受到中国式现代化的瞩目成就与巨大魅力，让思政课的道理说到人的心坎上。